【摘要】儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。让不同资质的孩子在不同的方面得到肯定，让孩子们的个性得到和谐的发展。

【关键词】多元练习  激发兴趣  大量数据  多维评价  和谐发展

当前，教育大数据研究和应用已经引起我国政府的高度重视。国务院《促进大数据发展行动纲要》提出“探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用”，《教育信息化“十三五”规划》强调积极发挥教育大数据在教育管理平台建设和学习空间应用等方面的重要作用。“十三五”期间，大数据与教育的深度融合已成为必然趋势。可以预见，在今后一段时间我国教育大数据研究和应用将获得更快发展。

随着信息技术在小学数学中的广泛应用，信息技术在教学实践中表现出无可比拟的优势，并正在深刻影响着小学数学的现状。《标准(2011 年版)》指出:“信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等，并能灵活选择与呈现;可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境;能为学生从事数学探究提供重要的工具;可以使得相距千里的个体展开面对面交流。信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一，必须充分加以应用。” 

碧桂园广告语的前缀“好房子，一套就够了”。在众多的APP中，我最终选择“作业盒子”作为教育教学的重点辅助工具。作业盒子是北京知识印象科技有限公司旗下APP，通过作业数字化、数据化切入日常教学场景，为师生提供的移动作业工具。作业盒子打通了K12全学段、全学科的作业场景，构建了从工具到内容再到大数据的智能教育生态。

一、多元练习，激发兴趣。

儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。

作业盒子中有丰富的题型，例如：日常作业、视频精炼、单元复习、速算比赛、趣味比拼等等。教师可以根据需要，选择合适的作业方式进行数学的练习，变化作业固定不变的方式，激发学生学习的兴趣。

1.口算速算，提高计算效率。

计算是数学学习的基础，在课前利用一两分钟进行速算比赛，大大提高学生计算的效率。口算利用作业盒子，可以根据学生的实际能力，教师提前设定时间，作业一旦发布，学生必须争分夺秒去完成任务，在这种有界定时间的情况下学生做起来更加专注更加有积极性。“冰冻三尺非一日之寒”，在每天的课前一练中，每天只需要花课前一两分钟时间，就达到了高效练习口算的效果。学生们不会把这种作业当作一种负担，而是一种有挑战性和趣味性的通关游戏，偶尔一段时间没有课前练习口算，学生会找着老师要练习，每次的练习，都能看到孩子们在紧张专注的体验中，收获到满满的成功感。每个学年一次的速算比赛更是激励了全体学生的参与学习数学的热情。

2.视频精炼提前预习

视频精炼就是一节节的微课，可以利用这一功能做翻转课堂，布置学生提前预习。生动活泼的视频，学生非常喜欢去观看，并且从中学习到了在课本中预习无法解决的一些困惑。后续的附加练习，可以检验孩子预习效果，老师在后台也能够迅速了解孩子们的预习情况，这样给老师提供了课前的有效信息，可以根据学情来设计课堂活动，增进课堂效率。

3.趣味比拼，拓展视野。

计算、练习、课前的预习，都是与课本知识统一的范围，而趣味比拼能够让孩子们接触学习到课本以外的数学拓展知识，比如：九宫格、24点等等。“数学是 思维的体操”这些题目虽然与我们考试无关，但跟数学思维是及及相关，孩子们通过这些拓展练习，不仅拓宽了数学视野，更是训练了学习的专注力，建立了学习数学的兴趣，感受到了数学的无限奥妙，激发了要去探究数学广阔领域的热情。在这些练习当中，一部分并不是很自信的孩子展露了他们的长处，学习更加自信了。我有带过一个孩子，他一般情况下沉静在独自的世界中，几粒米饭都可以想象成军队在分各种角色战斗，所以做事总是拖拖沓沓。这种孩子绝对是聪明的，但与人交往的能力比较差，也没有什么自信。作业盒子的趣味比拼让他一展自己的优势，他非常喜欢做这样的练习，而且还做得在班级成绩最好。在老师的表扬和鼓励下，渐渐能够在他的脸上看到自信的阳光，成绩也是稳步上升，在他身上看到了良性的循环。

二、大量数据，及时分析。

作业盒子中产生的大数据，可以精细刻画学生特点、洞察学生学习需求、引导学生学习过程、诊断学生学习结果。通过对学习者学习背景和过程相关的各种数据测量、收集和分析，从海量学生相关的数据中归纳分析各自的学习风格和学习行为，进而提供个性化的学习支持。

1.了解学生的学习态度

每一次的作业难度系数、每一个孩子的水平，老师都是心中有数的，作业盒子中每次作业孩子们的成绩数据只要一出来，老师几乎就可以判断孩子的态度问题，再回到错题中去验证，孩子到底是由于什么原因出错，教师可以做到心中有数，在接下来的课堂中，更有针对性的去弥补孩子们这方面的不足，让孩子的成长道路更加少走弯路。

2.了解学生学习的困惑

在数据中，不仅可以看到某一个孩子的学习效果，也可以看到全体学生的普遍对比情况，可以很好了解班级学生在哪里比较薄弱，需要加强，哪里掌握较好，不需要花费太多时间，教师根据这些数据，选定重要的知识点作为评讲，并反思自己的课堂，为后续的教学跟进工作做好铺垫。

三、多维评价，和谐发展。

作为全面发展的理想的个性是和谐的，没有和谐的教育工作就不可能达到和谐的发展。学生是年龄尚小的人，他对日常的衡量的体会和感受，特别敏锐和脆弱。应当使学生通过亲身体验，深信人们是用许多尺度衡量他，是从各个方面来对待他。作业盒子的评价，更是从多维的角度对孩子们的学习情况进行综合评定。

1.解题正确率的评价

学生解决完一套题目，正确率的数据马上出现，学生即刻就能知道自己的等级，也可以知道自己在班级的正确率的水平排位，这对于能力强，态度认真的孩子，是个很大的鼓励作用。

2.做题速度的评价

在以前的作业评价中，教师只能评价学生的正确率，当然面批可以看到学生的速度，但面批的局限性小，要做到个个面批，几乎不可能。而作业盒子，就可以解决学这样一个问题，让老师不仅可以看到学生的正确率，还可以看到学生做题的快慢。通过速度上，教师可以结合学生平时学习的实力，分析学生的学习情况。学生也能够根据这些数据的激励，提升自己学习的专注力。

3.做题态度的评价

学生的能力有多方面的因素影响，有的学生无论怎么努力也达不到别人轻轻松松就能做到的事情，如果评价单一，势必会打击某些学生的积极性，而一个孩子的做事态度是最值得我们去重视的。作业盒子中有一项数据是记录孩子做题时间先后，从做题的时间先后可以看出孩子学习是否积极主动。还有学生订正情况的记载，都可以看到孩子们的态度。作业盒子会从这些方面给孩子们一个评价，让不同资质的孩子在不同的方面得到肯定，让孩子们的个性得到和谐的发展。

四、移动工作，方便快捷。

以往的纸质作业有他的好处，可以培养学生良好的书写习惯。但作为新生代现在小学生，他们从出生就与科技同步成长，对电子产品有特别的情愫，人民生活的方方面面也是更加离不开信息技术，让孩子们杜绝电子产品不可能，也不可为。既然这样，在教学中加入作业盒子的应用，让孩子们在轻松愉悦的心情下完成学习任务，把学习当作游戏，不是一件很有意义的事情吗?并且作业盒子只要在手机或ipad上完成，给学生减轻书包负担，又彻底杜绝 "忘带作业本" 现象。在老师端，作业盒子首先改善的是老师的作业体验:移动办公，把老师从办公室和办公时间中解放出来;减轻批改量，选择题自动批改;海量题库资源，降低挑选题目成本;师生通讯，随时随地的沟通交流。

作业盒子在教学中的运用，丰富了教学内容，改变了教学手段，影响了教学方式，提高了教学效率，对我的数学教学起到了积极的作用。在能够辅助我教学的同时，还要关注孩子们在使用电子产品的行为，引导孩子们正确使用信息技术、用批判的眼光去看待问题，让新技术真正帮助到孩子们的健康成长。

【参考文献】

[1]给教师的建议（全一册）/[苏]B.A.苏霍姆林斯基著；杜殿坤编译.-2(修订版).北京：教育科学出版社，1984.6（2013.4重印）

[2]新版课程标准解析与教学指导.小学数学/王光明，范文贵主编.-北京：北京师范大学出版社 ，2012.7ISBN978-7-303-14868-4

[3]义务教育数学课程标准：2011年版/中华人民共和国教育部制定 .北京：北京师范大学 出版社，2012.1（2018.5重印）

[4]国务院关于印发促进大数据发展行动纲要的通知·国发〔2015〕50 号