他投身教育事业四十余年，是中国教育改革路上的探索者，被评为“全国教育改革创新杰出校长”，他就是中国教育学会副会长、江苏省锡中教育集团总校长唐江澎。

同文教育：大家好，欢迎来到同文汇客厅。今天我们非常荣幸邀请到了唐校长来分享一个最重要的话题，关于人才培养。

唐江澎：教育的根本问题是培养什么人和怎样培养人，这其实并不是一个大话，也不是一个哲学上的问题。每一个学校和每一个家长都有自己的一种看法，或者说我们有一种目标的设定，但是我们需要把这种目标，用具体化的、形象化的、可观测、可评鉴的一种方式把它表达出来。我们家长有时候他不一定是用概念的方式来表达，他就是“就像那谁家的孩子，那个孩子就是我们家以后孩子的样子”，其实他就是对他心中的、理想中的孩子要长成什么样的人，未来成为什么样的人的一种设定，一种想象。

同文教育：唐校长，我知道您在这个互联网上有一个非常出名的，一个关于人才培养的“四个者”。

唐江澎：这个“四个者”，其实就是我们原来的学校（江苏省锡山高级中学），已经有了 117年历史的这么一个学校，它对它的培养目标的一种设定，我们把它用了一个专业的词语表达，叫“毕业生形象”。在历经我们这个三年教育之后，我们的理解就是让他成为一个终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。我们还应该对它有一个重要次序的一种排列。作为一个家长，您关心孩子成长，第一位关心什么？

同文教育：身体健康。

唐江澎：对，这个其实不是说它的重要性问题，而是它的先后顺序问题。当我们的小宝宝诞生之后，没有哪个家长会第一眼看到这个小宝宝会说“这以后不知道能考多少分”，他会关心的是那几天会不会有这个吮吸的动作，再过一段时间他是不是会有摇头，是不是能够坐起来了，能爬了，能走了……一定是身体的发展是我们第一位所关心的。

等到家长把孩子送到你们这样美的一个幼儿园来了，你看所有的家长给幼儿说的最多的一句话是“你有一个糖果，要知道和小朋友们分享”，好像很不经意所表达的一句话，但它背后意味着一个非常深刻的这种人的教育的一个道理——当你要开始处理人与人之间的关系的时候，你第一位开始生长的这种道德就是仁爱之心。我们以后成为一个社会人，品格中间最关键的一个要素就是利他性，那就从这慢慢来的，接下来才是他的这个智慧的发展。

美国也一样选拔天才的儿童，进行一种强化的一种教育，但是，他们拿去选拔天才儿童的一些题目，如果把它拿过来让我们国家的同龄的儿童去做的话，我们几乎可以人人满分。他说“其实我们拿这种题只是去看他的智力是不是正常，他有了基本的思维和运算能力就可以了，不是拿这个来进行替代的筛选，而我们筛选的标准是看他是否有痴迷于某一个方面的那种兴趣爱好，他的专注力如何”，这就给我们带来了一些思考。孩子要不要背一点古代的诗词，我觉得一定是要背的，但是背多少为好，我可以明确的说，并不是背的越多越好，如果背的多，没有达到心灵“悠然心会，妙处难与君说”的那样的一种悟性，诗还是诗，他还是他，你说读那些诗到底有多大的价值。当我们无限制地把这种算得快、算得准、算得难，作为我们的一种选拔方式的时候，他其实能不能培养创造力，这就成了一个问题了。

第四，一个人的情感的丰富性、丰满性、丰满度，其实是我们教育应该关注的一个很重要的问题。如果我们把学生都培养的非常的木然，对外边的所有的东西都无动于衷，这其实是挺可怕的。

罗素曾经说，奠定健康的人格，它有一个重要的基石，他用了一个词叫“敏感”，这个敏感并不是我们说的这个林妹妹的那种多愁善感，而是他说的是对外界所传达出来的一种美的信号，他有敏锐的这种捕捉力、感受力。像我们这么好的环境，我就置身其中，我由衷的赞叹，我身心愉悦，我得到一种心灵的松弛，这是一种能力啊。 

同文教育：您觉得在我们整个的这个学生、孩子的这个培养阶段，家长应该在这四个维度里面，做哪些事情，然后来达到这样的一个目的。

唐江澎：一个家庭要培养良好的家风，要养成这个家人共同地为了我们这个美好生活而努力，我想第一个能做的事情就是家人一起锻炼。

同文教育：有一个锻炼的氛围在家里。

唐江澎：你想想看，当阳光这个照在大地上，太阳升起的时候，这个家庭的人向着阳光奔跑。

同文教育：画面特别美。

唐江澎：你觉得他家里会有家族成员的什么心理问题？不会的，是吧。第一个建议，领着孩子在阳光，在太阳升起的时候去奔跑。如果一个家庭真是能够让孩子养成每天不锻炼，就好像不刷牙、不洗脸，没办法生活一样，那这个一定会非常的好。研究者发现就说，身体的病痛也会引起人们心理的一种问题，所以我觉得把这个终身运动者放在第一位既是我们教育的一种本质特征，也是我们人成长的一种自然的规律。

第二个就是一个责任担当者。一定要让孩子在家里承担他必须承担的责任，你一定要从小把家务就分给他。现在的最大问题是你就看书吧，你就学习了，哪怕屋子里边一团糟，这你都别动，我来帮你收拾，这对孩子是一种反教育。我们家长必须在孩子面前不断的表达，这个家庭的事情是我们每个人必须承担的。如果我们在假期中间还能再做一点事，比方说领着孩子们一起去从事公益，是使我们孩子顿然能够产生崇高感，走向高尚的一个路径，给孩子培植了一种责任担当的意识和责任担当的能力。

第三，就是我建议一个家庭如果要培养学生（成为）问题解决者，或者叫终身学习者的话，父母和孩子一起阅读，然后交流，一块来探讨探讨，而不是简单的说“你怎么还没做作业，你怎么还没什么”。一个在家里始终抱着手机或者始终面对着电视的家长要求孩子认真学习，不是一个良好的家庭场景。我到以色列去，以色列的那些教育部长，他的科技部长，他们给我讲了一句话，“对犹太人来说，妈妈的神圣的职责是让家里有一个书柜”，我想这肯定不是有一个书柜的事，他就是妈妈的神圣的职责是引导孩子们热爱阅读，所以他在孩子很小的时候，他们就会把那个字母做成糖果的形式，让孩子就去试，去感受到这个文字其实是有甜味的，来培养他们的这种阅读的行为，这个民族不得了，他的年均的阅读量在70本。我想我们国家要建成一个现代化的强国，我们国民阅读这个问题还有很大空间可以去去提升。

唐江澎：最后一个就是优雅生活者。一个人能够欣赏天边的卓越是容易的，但是你能不能欣赏你身边的卓越，他就是你的同事，就是你的发小，就是你的闺蜜，他一路上和你一块长上来，结果他就非常卓越，能不能打心里来欣赏他，这是一个人是否能成为优雅生活者的一个关键。当这个世界上所有人的优秀，都会对你造成伤害的时候，你将活得非常非常的痛苦，那就不优雅了，是吧。所以坦然的去接受，坦然去欣赏别人的卓越，这是一种心态，也是一种气质。一个家庭里边，如果要做这件事的话，我给一个建议，就是一定要引导孩子对精致度的追求。 

同文教育：是生活的精致度？

唐江澎：随便的哪一个方面的一种，当然不能把他引导到这作业上。上次我在华师大听一个院士讲了一个观点，确实印证了我的观点，他说他总结了世界上的那些获得诺贝尔奖的，大的科学家，他的八大素养里边，其中有一个素养，就是他一定是追求把做的事情做到精致和极致的那种状态。没有对精致的这种追求，其实我们不可能有创造，不可能有突破，因为他很容易满足。所以培养学生的这种艺术素养，或者艺术气息，在我们居家的环境中间的好多地方，都应该呈现出美，让孩子参与到家庭的这种美的装点，美的布置，我们欣赏艺术，这样能够培养出来他们这种想象力，和他们对这个精致度的一种追求。

同文教育：孩子的培养和孩子整个的学习过程中，他们对环境的融入、环境的理解和感知，也是我们教学教育里面非常重要的一块。

唐江澎：不知道有没有人对你们学校的这个环境做过评价，处处能看得见精致，处处能看得见用心。这是我最突出的感受，你们在用心的设造了一种你们华外同文的育人场，它是弥散着你们的味道，你们的气息的一种育人场域。

我们可以从三个维度上来做一个简单的分析，其实你们对于学习空间的这个营造与设计是专业化而且精致化的，哪怕是一个图书馆，他所体现出来的以学生为本位的，这是一个非常好的一个事情。

第二，它显然的是把我们学生在这个环境里边成长的岗位情境，它已经设计出来了。这样的一种做这个手工的，像学生他要更进一步的，承担他的家政的是吧，它分了若干个阶区和若干个这个场景，来使学生在这样具体的岗位里边来成长，我看都是在用心的来做这样的一个事情。

第三，它还用心的设造了一种生活环境。你今天为他们的运动场搭造了一个遮风遮雨的凉棚；你今天为他们行走的道路上盖起了连廊；你今天在他们的生活的空间上边，把他们成长的印记，雕塑的形式布设下来……其实就是在这种孩子的心灵里边，培植上一课——今后你们将要在怎样的一种生活环境里边，来居身的一种理念。当有一天，这些孩子成长为我们社会未来的主人的时候，他会想到其实我那时候环境里边。

同文教育：我见过了。

唐江澎：都给我们做到了。我也就想，我今天应该用我手中的权利或者我的责任，为我的服务对象、我的市民们，把这些东西也都做起来。所以我就觉得你走过去时，看的一点一滴，我都感觉到非常感动的。这其实就是一种教育，教育文化，它是精心的、用心的来设造了一种叫“育人的场域”。

同文教育：谢谢唐校长这么高的评价，我们也倍感荣幸。

唐江澎：其实教育就是使一个人从自然人成为社会人的一个过程，那教育就是让人发生一些改变，让他适应我们的这个社会。 

新时代呼唤新人才，新人才需要新教育。唐江澎多年来在教育道路上的探索，让孩子们成为人才的“四个者”的教育主张，值得所有学校，教育工作者和家长去学习和践行，为新时代的人才培养贡献出一份力量。